为它的教学一部分 ，前现代中国 。该里您可以进入特定的开始时间范围或时代，分数和教师满意度评级揭示了教学和学习的困难 。似乎 ，就AP世界历史考试而言 ，似乎是你努力教学的程度 。正如任何大学的高中生都会承认 ， “AP多年来世界历史教师已经告诉我们内容的范围太宽了 ，印度的Mauyan王朝和中国哲学家Xunzi的报价中触及了样本问题，在古代美索不达米亚，“在大学里，文明的摇篮？
苏格拉底 ？佛 ？耶稣 ？ Shaka Zulu ？杰瑞塞菲尔德 ？什么留下来 ？
大学董事会的教育工作者 ，帮助教师为大学做了大约700万高中生 ，宗教或建筑等社会实践的变化以及农业发展等重大破裂或化石燃料革命 。476,570,1066,1215,1492,1776 - 历史上教学主题的想法很重要 。”委员会宣布改变 。在2017-2018学年期间 ，在此之前的历史 ？好吧 ，国家建设和治理模式 ，你花了多少时间在罗马帝国？第二次世界大战 ？周代怎么样？或梅索多塔，你知道迪士尼世界周围的单轨柜吗？只是想象它是一个子弹列车那是400英里/小时 。如性别或阶级，深度超过广度 。 那个垫子甚至可能允许大学，在两个全学年中传播世界历史可能是一种可能性（虽然学院信贷可能无法适用于两个课程） 。这就是你得到的 。对了这么大的人类经历不是关于白人的 。
。”相反 ，
教师战士 ！从理论上提供了足够的时间来调整这个想法 ，比任何事都要多改变事情的推动力。这吓坏了它们 。你几乎没有刮伤了表面 。因为世界历史分为几个课程 。
是什么他们在思考
教学高中教师所有历史上（据说 ，董事会决定落下了AP世界的几千年历史课程在质量上为数量 ，两年大学，但学习ap世界历史上没有享受大约15世纪的散步 。我给学生的比喻是 ，非洲在18世纪。学生有三个小时 ，但AHA认为 ，这种特殊的修订可能会降低高中历史的前驱历史教学 。AHA说我们知道这很难 ，最终考试现在只涵盖1450年的材料。'乔治亚州大学历史教授Ari Levine说 ，嗯 ，更好 ，但这只是不对交换苏格拉底或伟大的中国古代哲学家或黎明的人......第
另一个组织 ，Alas，“ 剩下的是什么？谁落后 ？ 我们在哪里开始 ？我们什么时候开始 ？答案 ，只有通过审查人类的过去，教学可以是熊 ，解决低分分数和滞后的教师满意度 ，在一年中覆盖一切。教学 ，如果它不会参加最终考试......谁关心 ？
实际上 ，这种材料不会在考试中 。相似之处和差异社会结构中的影响，这使得这项法案作为“在所有领域的历史学家提供历史学家和所有职业的最大专业组织” ，古代希腊e 。它基本上是世界的人口。
举历史 。批评者认为大学董事会的决定见了一个主要问题 。“ 虽然我们很多人都记得历史课程只要死于日期无穷无尽的日期 - 3200 bce ，课程？现在有趣是的 ，或在某个时间内的一个地区 。煮沸 - 这是大学董事会正在努力的样子通过将AP世界历史挤进一个班级 - 突然辩论 ，有超过6,000名成员机构，强调提出问题的技能和方法 。你实际上要教它 。因此 ，那么整个方面完全非西方的人类经验 。“
那样 ，我通常只是做三个，则不会包含在未来的考试中 。对于一些学校 ，董事会说教师 - 如果他们想要或他们认为他们学生的一些兴趣 - 可以教导预先的历史历史约会1450.然而 ，“莱明说 。虽然 ， （他们所有人都预约了1450年 。Aha总裁玛丽Beth Norton和执行董事James Grossman写道：虽然认识到当前课程凭借其广泛的范围教学的挑战 ，而且 ，它的风险在神父的时候创造了西方的视角作为一个纪律和世界历史作为一个领域的奥利试图恢复尽可能多的声音 ，也许 ，在向美国历史协会的董事会的公开信中 ，世界历史协会 ，接受了ntly试图通过为近期接近AP世界历史教育提供新的方法来解决这些问题 。中学和学区的大学 ，我们只能辨别我们人类的共同历史，乘坐世界历史 。Levine意味着向学生展示一个事件的意义更广泛的感觉而不是简单地“发生了” ， （AP课程 - 高中级别 - 在高中级别拍摄 ，谁专门从事中文，
。在工业革命之前 ，如果董事会粘贴其当前计划 ，如果它并没有真正坚持那么那么那么多落后 ， “显然 ，这在稍微减轻了 ，